4岁的孩子正是接触这个社会的最初阶段,刚刚走出家庭步入了幼儿园,建立了孩子的第一个“独立环境”。
孩子的成长空间,不仅有家庭教育、学校教育的成长空间,更需要公共教育的成长空间。3-6岁是学习习惯、认知习惯养成的重要阶段,在这个时期,培养起孩子对博物馆、美术馆、科技馆的初步认知和兴趣是非常关键和必要的。上博学院针对于4-6岁的宝宝专门开设了绘本课、参观+手工课,让孩子在收获知识的同时,还能收获一份属于自己的博物馆“文创”衍生作品。给孩子的第一次博物馆体验留下一个深刻而美好的印象。
但需要说明的是,孩子在这个时期走进博物馆,更多的应该是感受氛围,而不是以“懂”作为标准,来衡量博物馆的学习是否有效。
也就是说,在这个阶段不能用“懂”来束缚、约束孩子。
对于孩子来说“参观博物馆”原本就是游玩的一种,能有一小段时间的注意力集中已是非常难得了,家长大可不必要求孩子30分钟都可以集中注意力、严肃的参观展馆。
而如何让孩子保持这种“三分钟热度”,就需要父母通过其它的方法来调动他的兴趣了。所以还是那句:父母是孩子走进博物馆最好的引导者。
最后想强调的一点是,不要有压迫、强迫、不情愿的情绪,我们走进博物馆更多的应该是开心、快乐……如果孩子在这个过程中确实感到疲乏,没有兴趣,我们就更应该控制好节奏和进度。针对小朋友参观博物馆我们建议:家长以身作则引导好小朋友,同时采取适度原则,不必强求孩子一定要看完一个馆,可以多分几次探馆,逐步加深印象点燃兴趣。。
答案当然是肯定的,这个时候更需要去博物馆。 从家长的层面来讲,去博物馆也是一种学习,对孩子的个人成长、未来的积淀都有深远的意义和影响。 当然,这种影响直接作用到他考试成绩上的可能性不一定很大,但对于形成他的社会素养、人文素养,以及这个人之所以能成为一个人都是非常重要的。 从孩子的角度来讲,繁重的学习压力应该有一个更好的压力疏解口,安静的环境,丰富的内涵,广阔的展馆。同时,怎样让博物馆在周末的学习中有更加丰富、多样的功能更重要。 而且博物馆也可以兼具补充学校教育的功能。比如当老师布置了一个课题研究,孩子可以在周末去博物馆完成,让它跟自己平时学习的课程有一个很好的挂钩。 所以,博物馆可以兼具多种功能,既满足孩子快乐、享受的感觉,也满足他们学习的需求。 其实,博物馆是一个人终身学习的场所,任何一个年龄段走进博物馆都是来得及的。
只不过在不同的阶段,人们对博物馆的需求不同,博物馆对个人学习习惯养成发挥的作用也不同。一般来说,年纪越小,博物馆对学习习惯养成的作用力越明显。
相比于升学压力比较大的高中生来讲,其实初中生更应该去博物馆。尤其是初一、初二的时候,孩子刚开始接触到地理、历史、化学、生物等不同的学科,博物馆是孩子形成跨学科思维的一个非常重要的场所。并且近几年的文博热,早已将博物馆展品作为“考试题”的重要投掷地。走进博物馆开拓眼界舒缓孩子学业压力的同时,更是一项高分指南的获取方式。
“我听说,孩子如果7岁之前 都不喜欢去博物馆, 可能之后都不会再喜欢了,是这样吗?” 7岁前不去,孩子就不喜欢博物馆? 不管多大的年龄,都是有可能爱上博物馆的,即使你已工作很多年,依然可以在博物馆里找到自己的兴趣点和关注点。
不过国外也确实有研究说,如果在七岁以前去博物馆的机会比较少,对博物馆的认知和感受不多,那么,在七岁之后将很难再培养起孩子走进博物馆的习惯,这也是有一定的道理的。
在孩子学龄前的阶段,培养他各种习惯的过程中,我们给他一个“选择”、一种“可能”,这种“可能”越丰富、越有趣、越能打动他,那对于他未来在博物馆的学习就越有帮助。
因为一篇文章的篇幅有限,关于孩子走进博物馆的时机,如果你还有其他疑问,也可以参考下面的小贴士~
「博物馆参观小贴士」
给孩子选择适合他的博物馆,还应该在年龄的基础上,综合考量这四个维度。 维度一阅读能力 博物馆的展板是孩子认识文物的第一步,这时对孩子的阅读能力有一定的要求,年龄段小可以由父母读给孩子听,年龄段大自由阅读很重要,文物知识阅读是第一步。 维度二理解能力 去博物馆时,虽然有实物、文字、图片等素材,但也需要孩子有较好的理解能力能帮助孩子更好得利用这些素材,同时博物馆知识前期准备非常有必要,否则孩子兴趣很快就随着不理解、不懂、没兴趣而飘散。 维度三知识水平 某种程度上博物馆的学习具有不同程度的跨学科,综合知识水平有一定的基础,能更好的去整合和利用这样的跨度,如:山水画中的历史信息、青铜器中的礼仪要点和制造黑科技,青花瓷的创意和审美! 维度四:兴趣爱好 常说兴趣是最好的老师,这是选择走进哪些博物馆开启学习的重点要素,时时关注孩子的兴趣点,才能找到与博物馆学习的结合点。
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